苏州园林教学设计（苏州园林教学设计全国大赛一等奖）

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• 1、人教新课标《苏州园林》教学设计

人教新课标《苏州园林》教学设计

摒弃传统的“串讲”教学模式，设计“课前预习了解──创设情景导入──自由式阅读──合作式解读──探究式拓展”五大环节。实施过程中以学生的自读、自悟为基础，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

说明：可通过语言品味明确语段的意思。标本一词，在这里比喻有代表性的人和事物。也说是说通过苏州园林这样一斑可窥我国各地园林之全豹。足见苏州园林在中国园林中的地位。“不该错过”则说明了苏州园林的认识、欣赏价值。问：苏州园林在哪一点上可作为中国园林的标本？这就是第二段中的内容。

二课时。【教学内容及步骤】导入：了解中国石拱桥的特点，引出中国古典园林的艺术魅力。词语教学：学习字词并理解其含义。学生看图，表达个人感受。自由朗读，找出中心句。明确各段中心句，理解苏州园林的总特点。讲解结构，理清文章脉络。体会词语的准确性。

了解课文内容，掌握苏州园林的特点。学习运用多种说明方法。培养阅读说明文的能力，领略作者的艺术视角。教学重点 抓住事物特点，运用适当说明程序和方法。课前准备 学生预习课文，搜集苏州园林的资料。【教学设计】创设情境，激趣导入 通过展示苏州园林的美景，引导学生进入学习状态，激发阅读兴趣。